måndag 9 juni 2014

NU slutar jag på Mälargymnasiet

Hej alla följare

Nu slutar jag som lärare på Mälargymnasiet i Järfälla och Språkintroduktion.

Därför kommer denna blogg bli inaktiv från och med 1 juni 2014

Om ni vill ha kontakt med mig går det att nå mig via mail på patric.andersson63@gmail.com alternativt patric.andersson63@outlook.com

Med vänlig hälsning

Patric Andersson

tisdag 13 maj 2014

Svensk grammatik på engelska

söndag 11 maj 2014

För dig som har arabiska som modersmål - repetition grammatik

https://www.youtube.com/channel/UCd9qd0QGjxoxnrUc0piUyiw?app=desktop

Ovan länk har Anwar Katran gjort lite grammatikfilmer och lagt ut på Youtube som visar svensk grammatik utifrån ett arabiskt perspektiv.

Se gärna och det är viktigt att repetera

Patric

fredag 9 maj 2014

Vecka 20 grupp 4 a

Nu ska vi skriva krönikor denna vecka

Tema Valet till EU-parlamentet

http://xn--lxhjlp-buad.nu/uploads/guider/skriva-kronika.pdf

Måndag den 12 maj kl 0900 - 1010 Öva att skriva inledningar som fångar läsaren

Måndag den 12 maj kl 1215 - 1500 Genomgång och repetition av skrivmallen ( se länk ovan)
Börja att skriva krönika

Tisdag den 13 maj kl 0820-0950 Färdigställa ett utkast till krönika
Läxa: Lägg din text på google DRIVE och dela med Patric och en kompis. Ge kamratrespons till den du delat text med -Patric ger lärarrespons och Du ger kamratrespons. Responsen ska ligga inne senast Onsdag 14 maj kl 18.00

Onsdag den 14 maj: 1035- 11.25 Högläsning av krönikorutkast
LÄxa: Inlämning av slutversion fredag den 16 maj kl 1800.

Torsdag den 15 maj: 1015-1400 Arbeta med krönikor

Fredag den 16 maj; 0900 -1145 Hemkunskap som vanligt

Bra sida om svensk grammatik - Att träna är ett måste för att bli bra!

Bra sida om svensk grammatik - Att träna är ett måste för att bli bra!

http://www.ordklasser.se/peterularsson.php

Peter U Larsson menar följande:

Varför skall man lära sig den svenska grammatiken?

Vad är meningen med att veta hur de olika ordklasserna används?

Du kommer att öka din förståelse av språket, dess ord och hur de skall användas.

När du kan det, kommer din kommunikation med andra människor att öka, och du kommer även att förstå dem bättre.

Människor du kommer i kontakt med, kommer också att ha lättare att förstå dig. Du kommer ha nytta av detta på alla områden av livet!

Alla fina mänskliga relationer bygger på en bra kommunikation. Om du kan lära dig hur man använder orden på rätt sätt, så kan detta hjälpa dig att förstå och kommunicera lättare med dina medmänniskor.

Fördelar med att kunna språket ordentligt

Du kommer att kunna läsa och skriva bättre.
Du kommer att kunna kommunicera bättre med andra människor.
Andra människor kommer att kunna kommunicera med dig lättare.
Andra människor kommer att kunna förstå dig bättre.
Du kommer att kunna studera och lära dig saker bättre.
Du kommer att kunna utbilda dig bättre och lättare.

Övningsuppgift

Skriv ned vad du kan ha för nytta av att lära dig hur språket och dess ord fungerar. Ta gärna exempel från ditt liv – t.ex. saker du vill lära dig eller en utbildning du vill satsa på.

Detta kan man öva på om man inte har något att göra.

Patric

onsdag 30 april 2014

Grupp 4a vecka 19+ 20 tema EU-valet

Under vecka 19 och 20 kommer vi arbeta med en ny textgenre, krönika samt arbeta med valet till EU-parlamentet.
exempel på en krönika:
http://www.metro.se/kolumner/lisa-magnusson-unga-struntar-i-partiers-floskler/EVHndC!OI8kxBfvZsYXU/

Här beskrivs hur man skriver en krönika.
http://läxhjälp.nu/uploads/guider/skriva-kronika.pdf

Här kommer lite information om valet till EU-parlamentet från allavaljare.nu

Val till Europaparlamentet den 25 maj 2014 (allavaljare.se)

Den 25 maj 2014 är det val till Europaparlamentet. Det är EUs riksdag.

Det är val i Europeiska Unionen, EU,var femte år. Då väljer vi vilka 20 svenska politiker

som ska vara med och bestämma i Europaparlamentet. Totalt är det 751 politiker från olika länder som ska väljas. Många struntar i att rösta i EU-valet.

Men det som bestäms i Europaparlamentet är viktigt. Till exempel bestämmer politikerna lagar som gäller i Sverige också.

Du kommer att få ett brev med ditt röstkort på posten. Det ska du ta med dig när du röstar

. Foto: TT

I år är det val två gånger. I maj ska vi välja politiker till EUs riksdag, Europaparlamentet. I september ska vi välja politiker
till Sveriges riksdag. Då väljer vi också politiker till kommuner och landsting.

Tre veckor innan valet får alla som har rätt att rösta ett brev.
Det är ditt röstkort. På röstkortet står det
var du ska rösta. Du ska ta med röstkortet
när du går för att rösta.

Du ska också ta med ditt pass eller ett annat identitetskort.
Det behöver du för att visa vem du är. Om du inte har något identitetskort måste någon följa med dig
och säga vem du är.

Du behöver inte vänta med att rösta till den dag det är val.
Du kan rösta i förväg. Alla kommuner ordnar lokaler
där du kan rösta i förväg. Om du är sjuk, har ett funktionshinder eller är gammal kan du få hjälp att rösta.

Om du är i ett annat land kan du gå till ett av Sveriges kontor tex ambassad eller konsulat i det landet och rösta där. Du kan också skicka din röst med post från andra länder.

Vem får rösta?

När det är val i Sverige får alla vuxna svenskar rösta.
Alla röster är värda lika mycket. Du måste ha fyllt 18 år för att rösta. Men det räcker att du fyller 18 år samma dag som det är val för att få rösta.

För att få rösta i valet till riksdagen måste du vara svensk medborgare. Du behöver inte bo i Sverige nu, men du måste ha bott här någon gång.

När det är val till kommun och landsting får fler än svenskar rösta. Människor från något EU-land eller från Norge och Island
kan få rösta om de bor i Sverige och är folkbokförda här. Även utländska medborgare från andra länder kan få rösta. Men de måste ha bott i Sverige i minst tre år före valet.

För att rösta i valet till Europaparlamentet måste du vara medborgare i Sverige eller ett annat EU-land. Men om du är medborgare i ett annat EU-land måste du anmäla dig till Länsstyrelsen minst 30 dagar innan valet för att få rösta i Sverige.

Alla röster är lika mycket värda.

I en demokrati får alla vuxna människor rösta när det är val.
Alla röster är lika mycket värda. Men för att en demokrati ska fungera är det viktigt att så många som möjligt röstar.
Om många människor struntar i valet kan det vara ett tecken på att demokratin fungerar dåligt. Det kan betyda att människor struntar i valet för att de inte litar på politikerna.
Det är inte något bra betyg för en demokrati.

Det kan också betyda att det varit svårt att rösta. Det kanske har varit långt till en vallokal. Vallokalen kanske bara haft öppet
när människor har jobbat. Därför håller forskare noga reda på
hur många som röstar i de olika valen. I ett land med bra demokrati ska de allra flesta rösta och de ska rösta utan att bli tvingade.

Sverige har länge kunnat skryta med att ha höga siffror.Nästan alla har röstat i valen till riksdagen. Politikerna har kunnat vara stolta över det.

Därför blev många svenskar överraskade när det var val till EUs riksdag. Plötsligt struntade många svenskar i valet. I valet 2004 röstade bara 37 procent. I EU-valet 2009 röstade fler, 45 procent. Men siffrorna visar ändå att färre bryr sig om EU-valet än om valet till riksdagen och det är ett dåligt betyg för demokratin i EU.

Viktiga frågor i EU-valet 2014

MIljö

http://allavaljare.se/category/valet-till-europaparlamentet/miljo/

Pengar till EU

http://allavaljare.se/category/valet-till-europaparlamentet/pengar-i-eu/

Regler och lagar i EU

http://allavaljare.se/category/valet-till-europaparlamentet/regler-och-lagar-i-eu/

Eu i världen

http://allavaljare.se/category/valet-till-europaparlamentet/eu-i-varlden/

http://www.svtplay.se/video/2022206/del-8

torsdag 24 april 2014

28 april -30 april grupp 4a

28 april kl 0900 -10.10 i H7

Vi ska arbeta med er argumenterade text om barnkonventionen.
http://patricsva.blogspot.se/2014/04/extra-uppgift-argumenterande-text.html

Din text ska vara klar och ligga på googleDrive senast 4 maj

28 april 12.15 - 13.30 i H7

Högläsning och bearbetning av texten
" Frälsningsarmén" " Spagetti och köttfärssås"

28 april kl 13.45 - 15.00

Arbete med argumenterande text se fm.

Tisdag den 29 april kl 08.20 - 09.50 i H7

Arbete med argumenterande text

Onsdag den 30 april 10.15 - 11.25

Textbearbetning av " Frälsningsarmén" och
" Spagetti och köttfärssås"

Torsdag 1 maj är ni lediga

Fredag 2 maj är ni lediga.

Patric

vecka 18 + 19 grupp 4a

Läsförståelsefrågor på Frälsningsarmén

Frågeställningar på sidan 1-20 ”Frälsningsarmén” av Abdellah Taïa

1. Vad menas med mammans ”nattliga musik”?

2. Vad är det för känsla författaren beskriver kring den ”nattliga musiken”?

3. ”Fyra väggar som inte riktigt skyddade mot ljuden utanför. Ett litet tak att leva under, registrera i våra minnen, i vår hud, det som utgjorde vårt liv, prova allt, känna allt för att senare minnas allt”.

Vad är det författaren vill beskriva?

Vilken känsla vill författaren förmedla?

Hur tolkar du ovan citat?

4.. Vad hade pappan för tyst strategi när han vile ha sex med sin fru?

5.. Författaren beskriver det ordlösa ”spel ” mellan föräldrarna på sidan 10 +11, Hur tolkar du situationen och vad tror du är anledningen till detta ”tysta spel”?

6. Vad är skillnaden på berättarens natt- och dagdrömmar?

7. Hur tolkar du föräldrarnas kärleksliv?

8. Hade föräldrarna ett lyckligt äktenskap? Motivera ditt svar.

9. Det finns inslag av svartsjuka i föräldrarnas relation, hur påverkar svartsjuka relationer idag 2014 jämfört med författarens barndomstid?

10. ”I min fars huvud var det förräderi. Slutet på hans sätt att se på kärlek och början på en överflödande, våldsam och oblyg sexualitet” s 16. Hur tolka du ovan citat?

11. Hur beskriver författaren sin far?

12. Läs sista stycket på sidan 19, vad är det för känsla, budskap som författaren vill förmedla?

Diskutera texten med en kamrat och skriv in dina svar på googleDrive senast den 11 maj och dela med patric.andersson63@gmail.com

Lycka till

Patric

måndag 7 april 2014

Tema argumenterande text vecka 17 grupp 4a

Tema argumenterande text vecka 17

Barnkonventionen

1. Läs igenom barnkonventionen nedan.
2. Se filmen Pakistans förlorade pojkar

3. Skriv en argumenterande text där du vill att barnkonventionen blir en lag i Sverige och i EU. Använd filmen och barnkonventionen för dina argument.

4. Skriv ett brev till parlamentet i Islamabad, Pakistan och be dem att införa barnkonventionen som lag i Pakistan.

http://www.svtplay.se/video/1952170/avsnitt-4

http://www.svtplay.se/video/1947849/pakistans-forlorade-pojkar

BARNKONVENTIONEN - KORT VERSION

FN:s konvention om barnets rättigheter består av 54 artiklar. Nedan presenteras de i en förkortad version och alla artiklar tas inte upp i texten.

Artikel 1

Ett barn – det är varje människa under 18 år.

Artikel 2

Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras.

Artikel 3

Barnets bästa ska alltid komma i första rummet.

Artikel 4

Konventionsstaterna ska sträva efter att till det yttersta av sina tillgängliga resurser söka förverkliga barnets sociala, ekonomiska och kulturella rättigheter. När resurserna inte räcker till bör man söka lösningar genom internationellt samarbete.

Artikel 5

Föräldrarna har det yttersta ansvaret för barnet och ska utifrån utvecklingen av barnets egen förmåga säkerställa att det får kännedom om och hjälp i att utöva sina rättigheter.

Artikel 6

Varje barn har rätt att överleva och att utvecklas.

Artikel 7-8

Barnet har rätt till ett namn och en nationalitet. Barnet har rätt, så långt det är möjligt, att få veta vilka föräldrarna är. En stat får inte ta ifrån barnet dess namn eller nationalitet.

Artikel 9

Barnet ska inte hållas åtskilt från sina föräldrar mot sin vilja, utom när det är för barnets bästa. Barn som inte bor med båda föräldrarna ska ha rätt att träffa båda två regelbundet.

Artikel 10

Ansökningar från familjer som vill återförenas över statsgränser ska behandlas på ett positivt, humant och snabbt sätt.

Artikel 11

Ett barn får inte föras bort eller hållas kvar i utlandet utan tillstånd. Staten ska ingå avtal med andra länder för att bekämpa detta.

Artikel 12–15

Barnet har rätt att uttrycka sin mening i alla frågor som berör det. När domstolar och myndigheter behandlar fall som rör barnet ska barnet höras och barnets intresse komma i första rummet. Barnets rätt till tankefrihet, samvetsfrihet och religionsfrihet ska respekteras.

Artikel 16

Varje barn har rätt till sin privat- och familjeliv, hem och post och ska skyddas mot ingripanden i dessa. Varje barn ska också skyddas mot angrepp på sin heder och sitt anseende.

Artikel 17

Alla barn har rätt att ta del av information från massmedia, som syftar till att främja deras välfärd och utveckling. Massmedia ska därför uppmuntras att sprida information särskilt riktad till barn, samarbeta över gränserna, producera barnböcker, sprida information på minoritetsspråk samt skydda barn mot skadligt innehåll.

Artikel 18

Båda föräldrarna har gemensamt det primära ansvaret för barnets uppfostran och utveckling. Barnet bästa ska för dem komma i första rummet.

Artikel 19

Barnet har rätt att skyddas mot fysiskt eller psykiskt våld och mot vanvård eller utnyttjande av föräldrar eller andra vårdnadshavare.

Artikel 20–21

Barnet, som berövats sin familjemiljö, ska ha rätt till alternativ omvårdnad. Vid adoption ska staterna säkerställa barnets bästa i enlighet med gällande lagar.

Artikel 22

Flyktingbarnet har rätt till skydd och hjälp om det kommer ensamt eller tillsammans med föräldrar eller annan person.

Artikel 23

Varje barn med fysiskt eller psykiskt handikapp har rätt till ett fullvärdigt och anständigt liv som möjliggör dess aktiva deltagande i samhället.

Artikel 24

Barnet har rätt till hälso- och sjukvård. Alla länder ska arbeta för att minska spädbarnsdödligheten och bekämpa sjukdomar och undernäring och avskaffa traditionella, hälsofarliga sedvänjor. Gravida och nyblivna mammor har rätt till hälsovård.

Artikel 25

Ett barn som har omhändertagits för vård, skydd eller behandling har rätt att få sin behandling och sitt omhändertagande granskat på regelbunden basis.

Artikel 26 och 27

Varje barn har rätt till den levnadsstandard som är skälig för att trygga barnets utveckling. Föräldrarna har huvudsakligen ansvaret för detta, men om de inte klarar av det, måste staten se till att det finns stödprogram för att säkerställa detta. Även barnets sociala trygghet ska säkerställas med tex socialförsäkringar som ska ges till familjer beroende på vilka tillgångar de har.

Artikel 28–29

Barnet har rätt till gratis grundskoleutbildning. Undervisningen bör förbereda barnet för livet, utveckla respekt för mänskliga rättigheter och fostra i en anda av förståelse, fred, tolerans och vänskap mellan folken.

Artikel 30

Barnet, som tillhör minoritetsgrupper eller ursprungsbefolkningar, har rätt till sitt språk, sin kultur och religion.

Artikel 31

Barnet har rätt till lek, vila och fritid.

Artikel 32

Barnet har rätt att skyddas mot ekonomiskt utnyttjande samt mot hårt arbete som skadar eller hindrar barnets skolgång och äventyrar barnets hälsa.

Artikel 33

Barnet har rätt att skyddas från olaglig användning av narkotika.

Artikel 34

Barnet har rätt att skyddas mot alla former av sexuella övergrepp och mot att utnyttjas i prostitution och pornografi.

Artikel 35

Bortförande, försäljning eller handel med barn ska förhindras.

Artikel 37

Inget barn får utsättas för tortyr eller annan grym, omänsklig eller förnedrande behandling och bestraffning. Inget barn får olagligt eller godtyckligt berövas sin frihet. Barnet får inte bestraffas med livstids fängelse eller dödsstraff. Varje frihetsberövat barn ska behandlas humant och med respekt. Barnet har rätt att snarast möjligt få juridisk hjälp. Barnet i fängelse har rätt till kontakt med och besök av sin familj.

Artikel 38

Konventionsstater skall vidta alla lämpliga åtgärder för att tillförsäkra att barn under 18 år inte deltar i väpnade konflikter. Barn får inte heller användas eller rekryteras av gerillarörelser m fl.

Artikel 39

Barnet som blivit offer för vanvård, utnyttjande, försummelse, tortyr, väpnade konflikter eller annan omänsklig behandling har rätt till rehabilitering och social återanpassning.

Artikel 40

Barnet, som är anklagat för brott eller blivit dömt för straffbara handlingar, har rätt till en behandling som främjar barnets känsla för värdighet och för andras mänskliga rättigheter och grundläggande friheter.

Artikel 41

Rättigheterna i konventionen gäller inte om andra nationella lagar ger barnet större möjligheter att förverkliga rättigheterna.

Artikel 42

De stater som anslutit sig till konventionen åtar sig att göra konventionens bestämmelser och principer allmänt kända bland vuxna och barn.

Artikel 43–45

Bestämmelser om hur alla länder som anslutit sig till konventionen ska arbeta för att förverkliga den. En övervakningskommitté inom FN granskar konventionsstaternas rapporter. FN-organ och frivilligorganisationer kan också delta med information till FN.

Artikel 46–54

Regler om hur stater kan ansluta sig till konventionen och när dessa börjar gälla. En reservation som strider mot denna konventions ändamål och syfte skall inte tillåtas.

fredag 4 april 2014

Frågor på livsmedelshygien för grupp 4a

https://docs.google.com/document/d/1guN22ljiJ3Y61u2EmJ5Y7nHHo0uCu3VrQPHWdKovrgE/pub

Svara på frågorna under de tillfällen under veckan då vi har svenska. Vissa har NP i SVA och vid de tillfällen du inte har NP jobbar du med dessa frågor.

PÅ torsdag den 10 april ska vi gå igenom frågorna och diskutera i grupper samt gå igenom nästa veckas recept.

Patric

torsdag 3 april 2014

Måndagen den 7 april grupp 4a 0900-1010, 1215-1500

Nationellt prov, tala

0900-1010 genomgång om hur provet ska genomföras.

samt gruppindelning.

1215- 15.00 varje grupp är 4-5 personer

Grupp 1:måndag 7 april 1215-1315

Davood, Ali, Morteza, Naqib

Grupp 2: måndag 7 april 1330- 14.30

Samim Sahra,, Yassin , Hana

Grupp 3: tisdag 8 april 0820-0950

Maria, Antonio, Sanoussy, Sarvar

Grupp 4: onsdag 9 april 1035-1125

Deborah, N´sira, Ayad, Hamida

Förberedelser 30 minuter

1. Läs texten, gör anteckningar

2. Uppläsning av sammanfattningen av din text

3. Gör egna synpunkter med hjälp av " Frågor att fundera över" i texthäftet.

4. Gör egna synpunkter i det ämne diskussionsfrågan tar upp.

Genomförande:

1. Presentation: 2- 3 minuter

Läs upp din sammanfattning från texthäftet.
Gör egna synpunkter.
Presentera diskussionsfrågan

2. Leda diskussion 3-7 minuter

Inled med någon egen åsikt.
Delta själv i diskussionen.
Se till att alla kommer till tals.
Se till att gruppen håller sig till ämnet.
Se till att tiden hålls.
Sammanfatta diskussionen.

Att delta i diskussion

Ställ frågor och följdfrågor.
Framför egna åsikter.
Formulera och bemöt argument
Bygg vidare på kamraters inlägg i diskussionen.
Ge konkreta exempel.
Jämför med egna upplevelser

se gärna instruktionsfilm:

http://www.natprov.nordiska.uu.se/provochbedomningsstod/arskurs9/exempelak9/

OBS! När proven genomförs får övriga elever jobba med sina texter, eventuellt i datasalen.

söndag 30 mars 2014

Torsdag 1015-11.30, 1215-1400 grupp 4 a

Förberedelser inför HKK i morgon fredag.

Vi ska baka bullar mm

Teori om livsmedelshygien.

13.00 - 15.00 Föreläsning i Aulan
" Heder och våld"
Patric

Onsdag 2 april kl 1315-1500 grupp 3

Genomläsning av kapitel tre i boken "Jag är en pojke med tur."

Onsdag den 2 april 1035-1125 grupp 4 a

Repetition: Grammatikövningar

Övningar om svenska meningsbyggnad samt satsdelar.

Tisdag den 1 april 1215 - 1530 grupp 3

Inlämning av läxa: sammanfattning på kapitel 2.

Responsarbete kamrat och lärarrespons på sammanfattning av kapitel 1.

Genomläsning av kapitel 3

Läxa: Skriv en sammanfattning på kapitel 3 till måndagen den 7 april.

http://www.svtplay.se/video/1174607/kanner-mig-ful?tab=program&sida=2

Extrauppgift: titta på filmen och skriv en sammanfattning.

Lycka till

Patric

Tisdag den 1 April kl 0820-0950 grupp 4 a

Responsarbete och individuella textsamtal om din text om jämställdhet.

http://www.ur.se/Produkter/144943-All-ratt-i-varlden-Kvinnors-ratt

måndag den 31 mars kl 1215-1500 grupp 4a

Vad är skönhet och vem är perfekt?

1. Vi tittar på filmen.
2. Vi diskuterar i grupper:

Vad är skönhet? Vad är ett perfekt utseende?
Vem bestämmer vad som är vackert?
Skönhetstävlingar för barn, är det bra?
Vad tycker ni om att man opererar sig i Venezuela för att få ett bättre" visitkort" för att få ett jobb?

3. Läxa till 7 april: Skriv en argumenterade text om ämnet

Din åsikt är att det är fel med skönhetstävlingar

för barn.

Din åsikt är att det är fel med

skönhetsoperationer för att få ett arbete.

Rubrik:Vad är skönhet och vem är perfekt?

Lägg din text på google Drive senast den 6 april och dela med patric.andersson63@gmail.com

http://www.svtplay.se/video/1174607/kanner-mig-ful?tab=program&sida=2

http://www.svtplay.se/video/1917953/del-2-av-10

Korrespondenterna granskar skönhet

Vem bryr sig om inre skönhet när det ändå är ytan som räknas? Korrespondenterna granskar Venezuelas skönhetshysteri, går på skönhetstävling för småbarn i USA och träffar en handikappad skönhetsdrottning i Schweiz.

Artikeltexten fortsätter längre nerHoppa till artikeltexten

William Bustos bygger om importerade skyltdockor och förklarar för Bengt Norborg hur en perfekt kvinna ser ut i Venezuela. Stora bröst och rumpor – och självklart opererad.

Inför skönhetstävlingen görs nio-åriga Chloë Smith i ordning på styvmamma Abral Wilsons skönhetsboutique i Atlanta.

Jasmin Rechsteiner tillsammans med skyltdockan som gjordes efter hennes mått. Det kändes som att jag fick en tvillingssyster, sa hon till SVT (foto: Pro Infirmis)

Bengt Norborg och Linda Hörnqvist reste till Venezuela, landet som är bäst i världen på att vinna skönhetstävlingar. Här är skönhetsidealet minst sagt utmanande. Väldigt många kvinnor opererar sig för att kunna få jobb, man talar om att det är nödvändigt för att ”kunna föra sig bättre” och att ”förbättra sitt visitkort”. Bengt och Linda träffar kvinnor som oprerat sig, går på miss Venezuela-träning och träffar skyltdocketillverkaren som bygger om skyltdockorna så att det skall passa det venezuelanska idealet.

Stefan Åsberg och Andreas Zernell åkte till Atlanta i USA för att vara med på en skönhetstävling för barn. Det är stort i USA, det finns till och med speciall TV-shower om skönhetstävlingar för barn. Stefan och Andreas följer nioåriga Chloë Smith från förberedelser till final - och de får bevittna en häpnadsväckande förvandling i en häpnadsväckande miljö.

Christoffer Wendick och Rikard Collsiöö reste till Schwiez för att träffa en annorlunda skönhetsdrottning. Jasmin Rechsteiner är handikappad men har blivit kändis i Schweiz som Miss Handicap. Dessutom medverkade hon i en reklamfilm som Schweiz största handikappförbund gjorde och som handlar om vem som egentligen är vacker. Filmen sågs på bara några veckor av 10 miljoner människor på YouTube. När jag blir intresserad av någon ser jag inte bara till hur den personen ser ut. Jag vill lära känna människan, och så vill jag att folk ska behandla mig, säger Jasmin.

Se filmen ”Because Who is Perfect?” här! (Extern länk)

Programledare: Bengt Norborg

Måndagen den 31 mars 0900-1010 grupp 4a

Info om veckan

Kamratrespons på texterna om barnarbete.

Vad är det som är bra i författarens argumentation i texten, tycker du?

Finns det en röd tråd?

Är texten lätt att förstå? om inte kom med förslag

Finns de genretypiska dragen?

Är det något som kan förbättras?

Visa för din kamrat två saker i texten som du tycker är extra bra.